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理論研究
少數民族教育是國家教育體系的重要組成部分,也是較為特殊的一部分。少數民族教育的規律共性與特性并存。
少數民族教育是我國教育體系的重要組成部分,貫穿我國教育的始終。與普通教育的特點(diǎn)相比較,少數民族教育共...
我國根據少數民族的特點(diǎn),采取舉辦民族學(xué)院、民族學(xué)校等特殊辦法發(fā)展民族教育。在上世紀50年代,我國先后...
張詩(shī)亞教授認為, 我們到底需要什么樣的教育?當我們把教育定位在只是"脫貧致富"的手段的時(shí)候,我們的教...
民族學(xué)校是主要招收少數民族學(xué)生的學(xué)校。我國既有民族中、小學(xué)校,也有民族高、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校,既有為單一民...
有著(zhù)極為密切的關(guān)系,這已經(jīng)成為一個(gè)普遍被人們所接受的觀(guān)念。而教育又是人們學(xué)習語(yǔ)言和文化的重要途徑。
政策研究
2017年4月6日,教育部公布《高中階段教育普及攻堅計劃(2017-2020年)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《攻堅計...
治貧先治愚,扶貧必扶智。作為阻斷貧困代際傳遞的治本之策,讓貧困地區的孩子接受良好教育,是扶貧開(kāi)發(fā)的重...
太上有立德,其次有立功,其次有立言。高校立身之本,在于立德樹(shù)人。
辦好民族院校,培養少數民族高素質(zhì)人才,始終是我國民族工作和教育工作的重要內容。
各省、自治區、直轄市民(宗)委(廳、局)、教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設兵團民宗局、教育局:
黨的十九大明確新時(shí)代我國社會(huì )主要矛盾是人民日益增長(cháng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾,必須...
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