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   長期以來，鄂倫春族在深山密林中過著封閉和半封閉的游獵生活，至20世紀50年代初仍處于原始社會末期，加之無本民族文字，清朝以前沒有人進過學(xué)堂，也沒有人識字。但是，鄂倫春族所接受的實踐教育卻是有多方面的。首先是道德方面的教育，這主要是通過長輩的言傳身教、講述民間的傳說故事等形式來進行。其次是生產(chǎn)、生活技能方面的教育，在深山密林中狩獵，不具備相當(dāng)強的生活能力便難以生存下去，所以，孩子在幼兒階段，父母便開始對他們進行生產(chǎn)、生活技能方面的教育，主要是通過游戲來進行。

　　鄂倫春族學(xué)校教育始于清康熙年間，康熙三十四年（1695年），黑龍江將軍薩布素奏請朝廷在將軍駐地墨爾根設(shè)立兩所學(xué)堂，在“新滿洲（指鄂倫春、鄂溫克、達斡爾等）諸佐領(lǐng)下，每歲各選幼童一名，教習(xí)書義”（《清圣祖實錄》卷166）。乾隆十年（1745）提倡建立官學(xué)，在齊齊哈爾、墨爾根、黑龍江等城設(shè)立了官學(xué)。光緒三十一年（1905），又在瑗琿、墨爾根、西布特哈設(shè)立初等小學(xué)，在東布特哈創(chuàng)設(shè)初級師范預(yù)備科。這些學(xué)堂的設(shè)立，無疑為鄂倫春人接受文化教育提供了機會，但鄂倫春人學(xué)成后回到山里，除記錄族譜，再沒有使用文字的機會，所學(xué)文字終被遺忘。

　　“庚子”事變后，當(dāng)局為了使鄂倫春人“堅心向內(nèi)”，推行“棄獵歸農(nóng)”政策，并從興辦教育入手，于民國三年（1914）在呼瑪、瑗琿、嫩江三縣各設(shè)學(xué)校一所，專門教鄂倫春子弟，每個學(xué)校各招生30人，由協(xié)領(lǐng)在其所屬的各佐挑選。同時頒布了“鄂倫春初等小學(xué)校簡章”10條（后來增至36條）。至民國九年（1920），鄂倫春族學(xué)校已經(jīng)增至8所，即設(shè)于嫩江縣的省立第一鄂倫春小學(xué)校、瑗琿縣的省立第二鄂倫春高等小學(xué)校、庫瑪爾路宏戶圖屯的省立第一鄂倫春國民學(xué)校、畢拉爾路車路屯的省立第二鄂倫春國民學(xué)校、庫瑪爾路鑲白旗二佐喀爾通屯的庫瑪爾路公立第一鄂倫春國民學(xué)校、庫瑪爾路正白旗頭佐邁海屯的庫瑪爾路公立第二鄂倫春國民學(xué)校、布西所屬拓彥街的阿里多普庫爾路公立第三鄂倫春國民學(xué)校和畢拉爾路車路屯的畢拉爾路公立第四鄂倫春國民學(xué)校。這些學(xué)校的建立，盡管統(tǒng)治階級是出于籠絡(luò)和同化的目的，但卻使較多的鄂倫春青少年受到了不同程度的文化教育，不僅掌握了漢語漢文，還學(xué)到了算術(shù)、歷史、地理等知識，對社會的發(fā)展從客觀上起到了推動作用。

　　“九一八”事變以后，日本帝國主義奉行對鄂倫春族不開展文化教育、維持原始生活的政策，扼殺了鄂倫春族的學(xué)校教育。后來，日本侵略者為了利用和奴化鄂倫春人，在鄂倫春地區(qū)辦了幾所學(xué)校，強迫鄂倫春兒童入學(xué)，實行軍事化管理，進行法西斯教育。由于鄂倫春人不甘心被奴化，加之管理不善，“克山病”流行等，學(xué)生紛紛退學(xué)，學(xué)校開辦不久便紛紛停辦。

　　                                                                       鄂倫春森林驕子塑像  劉軍攝影

   鄂倫春族開始普遍接受正規(guī)教育是在新中國成立以后。當(dāng)初，鄂倫春族尚處在游獵時期，黨和國家高度重視鄂倫春教育問題，黑龍江省黑河、呼瑪、遜河等地的學(xué)校先后設(shè)立鄂倫春族學(xué)員班，教授漢語漢文，并且配備專門的鄂倫春族輔導(dǎo)員。各地學(xué)生全部住校，免收學(xué)雜費，并且每年發(fā)放衣帽等生活必需品，假期探親路費實報實銷。定居以后，個個獵民新村都建立了小學(xué)校，至1958年全省鄂倫春族適齡兒童入學(xué)率達到100%。近些年，鄂倫春族碩士、博士和具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的專門人才正在迅速增加，這些人學(xué)識淵博、思路開闊，而且都有回報家鄉(xiāng)的熱情，從不同的角度為家鄉(xiāng)的建設(shè)、民族的發(fā)展事業(yè)積極地工作著。

參考資料：

　　1.《鄂倫春族簡史》編寫組編《鄂倫春族簡史》，內(nèi)蒙古人民出版，1983。

　　2.逯廣斌、韓有峰等著《鄂倫春族40年》，中央民族大學(xué)出版社，1994。